开头嚷一嗓子，考学一体、精准提分的有道新语闻语文直播课11点就要首发了。我也邀请了Eric的主讲老师苗苗老师做客直播间，跟我们仔细分享小学语文的学习要点和介绍课程详情。课程的福利和价格都非常友好，有需要的姐妹可别错过了～

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自从Joshua是准初一生后，我发现我开始对校内学习有更多的“严阵以待”之感，因为身边的确有不少朋友的孩子，小学时成绩不错，初中就跟不上。

我们学校已经布置了要把初中古诗词和文言文都背一遍的要求了，可我跟孩子说，你可不要以为初中文言文和古诗词还只是会背会默就好了。

我给Joshua和Eric看了两张图，

一张小学考古诗词，学校怎么考，孩子怎么答。

小学试卷

一张是初中考古诗词，学校怎么考，孩子怎么答。

初中试卷

哥哥弟弟一看，惊呼道：“初中考的也复杂多了吧！”

是的，乍一看真的会有点慌。

 

小学卷子里的古诗文题，依然是那种熟悉的套路：补全诗句、写出名句，多背几首就能拿分，考的主要是记忆； 可到了初中，风格完全变了，题目成了“表达了诗人怎样的思想感情？”“结合全诗分析意境”。有的还直接上探究性阅读，要求你用自己的话去分析、去表达。

 

这跨度，别说孩子，我当妈的看着都头大。

小学考察的是积累，靠记忆就能得分；

初中却更看重理解、迁移和表达。

这可不仅仅是题型变化，更多的还是对孩子思维方式的要求。

这不单单是我在思考这个问题，最近我不是在分享语文相关知识嘛，我发现我们萌芽读者大本营里很多姐妹 也有 类似问题。

所以最近我就一直在琢磨：可以怎样帮助孩子提高古诗词的得分呢？

关于这个问题，我在有道新语闻古诗文课程里面找到答案！

这门课程是李煜晖教授参与指导设计的，他是我之前就认识的一位语文大咖！

他在语文领域特别权威——

不仅是我给大家准备的【有道新语闻语文系统直播课】的总顾问，而且还是高中和义务教育语文课程标准研制组专家、教育部义务教育语文课程标准实验项目组长。

因为这门课程我家弟弟也在上，所以我专门请教了Eric的主讲——苗苗老师，她不仅是大语文启蒙老师，还是有道新语闻金牌主讲老师，实力杠杠的！

说到古诗词学习，苗苗老师是这样说的：

“现在古诗词考试命题，一方面是背诵默写里边考察 对记忆和背的考察；

另外一方面，古诗词都是单独命题，考察的不再是 文言文语文知识层面，而是 基于文言文语言知识的理解，考察古诗词的审美鉴赏。 ”

命题 考试考察内容不少，其中最重要的就是“理解鉴赏”。

理解鉴赏就是上面我们看到的试卷那般，需要写出这首诗表现了作者的什么情感，看起来是有点难度的。

但苗苗老师告诉我，这些诗歌鉴赏回答也是有方法论可循的，如果孩子掌握了这些类型的技法，做题还是会容易很多。

老师说的这个话，让我眼前一亮。

全程听下来，简直收获满满！！！我也做了满满一堆笔记，今天就把一些高含金量的内容给大家分享出来。

另外我也根据老师讲的内容，将常见古诗词的答题技法整理成了一个PDF文档，有需要打印的姐妹可以在文末领取。

不仅有对应的方法讲解，而且我还给大家准备了对应的案例，好让孩子们在看到的时候就知道怎么用。

苗苗老师给我分享的第一个技法是“分析形象型”。

她说，这种类型题目提问是非常简单明了的，直接就是问：xxx形象是怎样的？

孩子回答“形象类”题目时，可以从这些角度出发思考：

 

  •  

    这个人物是什么形象？

     

  •  

    该形象基本特征有哪些？

     

  •  

    该形象有什么意义？

     

 

除了从什么角度解答问题，我怕大家还是不清楚，所以在每一个技法下面我还专门给大家列了具体的案例帮助孩子们去理解。

例如：试简要分析诗中“蓑笠翁”的形象。相信孩子们看到这个题目，可能就已经懵了，可能从这首又描景又描写人的诗歌中看不出所以然来。

有的可能直接一句话，就把人物形象给说完了。

这时候如果孩子知道【分析形象型】回答技法是什么，那这道题目就立刻会变得清晰很多，他就可以按着技法去答题了。

你看，有了这些要点后，分析起来就会容易很多。

当老师跟我分享完，我就迫不及待地把这个方法分享给孩子们学了。

苗苗老师给我分享的第二个技法是“分析意境型”。

学完之后，我又想起来之前有姐妹问我的：分析诗词意境要从哪些方面出发？后面我又接着问了。

于是就有了老师给我分享的第二个技法分析意境。

她说，这种类型的题目考试常见提问方式有：

 

  •  

    这首诗营造了一种怎样的意境？

     

  •  

    这首诗描绘了一幅怎样的画面？

     

  •  

    表达了诗人怎样的思想感情？

     

 

而孩子回答“形象类”题目时，可以从这些角度出发思考：

 

  •  

    描绘诗中展现的图景画面：抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美；

     

  •  

    概括景物所营造的环境氛围特点：一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、清新明丽、雄浑壮阔、悲壮慷慨、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特总和情调；

     

  •  

    分析作者思想感情：切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

     

 

除了从什么角度解答问题，我怕大家还是不清楚，所以在每一个技法下面我还专门给大家列了具体的案例帮助孩子们去理解。

例如：杜甫《 绝句二首(其一)》此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。

这时候如果孩子知道【分析意境型】的步骤是什么，那这道题目就立刻会变得清晰很多，他就可以按着技法去答题了。

你看，有了这些要点后，分析起来就会容易很多。

苗苗老师给我分享的第三个技法是“分析技巧型”。

学完之后，我以为已经算比较全面了，刚想结束提问，脑子又灵光一现，蹦出来一个古诗文常见问法：这首诗主要采用了什么样的手法？

于是就有了老师给我分享的第三个技法分析技巧。

她跟我说，这种类型的题目考试常见提问方式有：

 

  •  

    这首诗用了怎样的艺术手法？

     

  •  

    分析这首诗的表现技巧(艺术手法)

     

  •  

    诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？

     

 

而艺术手法就是抒情手法、表现手法、修辞手法——

抒情手法：有直抒胸臆和间接抒情。间接抒情分借景抒情融情于景、触景生情、情景交融和托物言志、托物寓理等；

表现手法：衬托-正衬和反衬、联想和想象，即虚实结合、对比、百描、渲染、象征、动静结合、以动衬静、以乐景抒哀情、卒章显志、欲扬先抑等。

修辞手法：比兴，即先言它物引起所咏之物、比喻、借代、拟人、夸张、双关、对偶、用典、设问、反问、反语等。

孩子回答“形象类”题目时，则可以从这些角度出发思考：

 

  •  

    准确指出用了何种手法？

     

  •  

    结合诗文阐释说明作者是怎样运用了这种手法？

     

  •  

    此手法有效传达出诗人怎样的感情？

     

 

除了从什么角度解答问题，我怕大家还是不清楚，所以在每一个技法下面我还专门给大家列了具体的案例帮助孩子们去理解。

例如： 陈与义《 早行》 此诗主要用了什么表现手法?有何效果?

这时候如果孩子知道【分析技巧型】的步骤是什么，那这道题目就立刻会变得清晰很多，他就可以按着技法去答题了。

你看，有了这些要点后，分析起来就会容易很多。

上面这些就是我从苗苗老师那里学到的语文古诗文理解鉴赏的答题技法，分别是分析形象型、分析意境型、分析技巧型。

除了这三种模式外，还剩下9种考试常考模式——分析语言型、一词领全诗型、炼字型&诗眼型、观点不同型、炼句型、分析构思型、情感主旨型、评价题型。

按照这样的方法去实操，孩子的语言表述能力会更强，对于古诗词理解鉴赏这种答题更是信手拈来。

我也把这些古诗词答题技法资源全部分享给你们！

因为篇幅的原因，所以我把这些内容PDF版都放在后台了，有需要打印的姐妹在文末点个赞+在看，公众号后台回复【古诗文】就可以免费领取！

整体来说，古诗词并不是一件非常难啃的硬骨头，只要方法掌握得当，加以用练习去重复训练，假以时日孩子在这一块也能得到不错的结果。

希望今天分享的这些资源，能够帮到孩子们的学习。

这些内容在李教授指导并参与教研的【有道新语闻读写系统课】中都会讲到，它围绕6大阅读主题（历史、城市、生活、科技、自然和文化）展开，每个月集中完成一个主题的学习，打通古诗文、现代文、写作这三大板块。

每周的学习重点不同，一周专项攻破一个领域。像上面给大家说到的古诗文板块 在第一周就会学到。

第1周会让孩子了解和音乐有关的古诗文，积累文学素养

姐妹们，真的可以让孩子去尝试下。

有道新语闻这门课打磨了两年多，李煜晖教授亲自指导并参与教研，我也看着它一点点迭代，我家两孩子更是第一批内测的学员，如今终于面世，真的很期待。

从学员家庭的整体反馈来看，这门课程对校内语文的综合提分效果非常显著。

更棒的是，我还和有道谈下了超值福利：不仅保证价格实惠，还赠送一个月无忧试学期！（1个月这种超长试学期，仅限本周三首发直播）

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也就是说，8月份的课程安心上，老师会带孩子学语基、预习下学期、巩固语文核心积累，如果不满意，无理由全额退款，无忧试学期结束后的直播课也是实销实算，让孩子们上课无后顾之忧。

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